Конспект урока 4 класс

Тема: «Народы гор и степей»

Цель урока: Показать разнообразие нашей планеты и способность человека жить в самых разных природных условиях.

Задачи: 1. Дать представление о культуре жителей гор и степей;

2. Раскрыть образ степного мира в конструкции степного жилья - юрты;

3. Развивать творческие и графические навыки;

4.Воспитывать уважение к культуре других народов;

МТО: презентация по теме урока; для учащихся краски, кисти, палитра, географическая карта мира.

Методы ведения урока : рассказ – объяснение; демонстрация трудового приема работы с красками

Тип урока: изучение нового материала

Ход урока:

1. Организационный момент.

Размышления у глобуса

(отрывок)
Верчу рукою глобус на столе,
Разглядываю страны и границы:
У толстяка на голубом челе
Палитра многоцветная искрится.

Что ни оттенок цвета, то народ;
Что ни страна, то новая окраска…
С материка на материк ползёт
И по морям плывёт моя указка.

(Д. Содномдорж)

Мы продолжаем наше путешествие по странам мира.

2. Актуализация знаний.

С какой страны началось ваше знакомство с искусством разных стран мира?

Как еще называют Японию?

Почему с ней связан образ восходящего солнца?

3.Беседа по теме урока.

Вы уже знаете, что природа нашей планеты разнообразна, как и условия жизни разных народов. Люди научились жить и в горах, и в низинах, и среди снегов, и среди раскаленных песков. И, всегда приспосабливаясь к природе, люди с замечательной изобретательностью строят свой человеческий мир.

Что необходимо человеку для существования? (жилье,дом)

Всюду где бы не жил человек, ему необходимо жилище. Каким быть дому, зависит от жары или холода и от природных материалов, которыми можно воспользоваться.

А сейчас отгадайте загадки:

- О какой природной зоне идет речь?

На все стороны путь;

Ни лесочка, ни гор!

Необъятная гладь!

Неоглядный простор! (степь)

Каменные великаны

Белоснежные шапки надели (горы)

Как вы думаете, о чем пойдет сегодня речь на нашем уроке?

- Сформулируйте тему урока.

Посмотрите на географическую карту мира. Вы видите, что регионы мира раскрашены разными цветами. Что означает каждый цвет?(Белые поля означают, что в этих местах постоянно лежит снег. Желтым цветом обозначают пустыни, зеленым- леса, коричневым-горы.) В каждом из этих регионов свой климат, свои особенности природы. И почти везде обитают люди. Конечно, из-за разных природных условий им приходится приспосабливаться к среде обитания. От того, где людям приходится жить, зависит, как выглядит их жилище, одежда, внешний облик.

Перенесемся на самые северные части нашей страны.

Жители Севера, живя среди снегов и льда, научились строить теплые дома. Эскимосы Америки строят дом – иглу изо льда ( Вырезали огромные снежные плиты, которые укладывали друг на друга так, что в результате получался купол-полушарие. Внутрь иглу вносили лампу, в которой горел тюлений жир. Под воздействием тепла снег на внутренней поверхности стен подтаивал, после чего в иглу впускали холодный воздух, и на подтаявших стенах образовывалась ледяная корка, которая скрепляла все плиты. Потом снег постепенно оседал, и стены становились еще прочнее, отдельные снежные плиты-кирпичи плотно «припаивались» друг к другу. В иглу двери нет, и входят в жилище совершенно необычным способом - снизу, через пол. К входному отверстию в полу ведет длинный тоннель, вырытый в снегу. Обычно иглу строили небольшими по размеру: метра два в высоту, три-четыре в диаметре, да еще жили в таком доме, как правило, две семьи. И так делали не потому, что не хватало снега. При желании иглу можно сделать куда больше. Эскимосы умеют это делать. Иглу, где собирается весь род на собрания или на какие-то другие мероприятия, они строят и по 12 метров диаметром, а строительного материала вокруг сколько угодно. Дело в том, что небольшие помещения лучше сохраняют тепло и его легче обогреть. Снежные стены пропускают свет - и даже окон не надо. Хотя некоторые строители делают и окна, вставляя в отверстия тонкие ледяные пластинки. В иглу можно жить и летом. Плотные снежные стены не тают, тем более что лето в тех местах короткое и не жаркое.) ,

Жители Севера, живущие на территории нашей страны (чукчи, эвенки), оленеводы и охотники создают яранги и чумы из шкур животных (переносное жилище из жердей и оленьих шкур с конической крышей у некоторых народов северо-восточной Сибири, занимающихся оленеводством.)

Как вы представляете жизнь в таких домах?

Работа по учебнику.

Откройте учебник на с.92, рассмотрите приведенные там рисунки.

Что на них изображено?

Из чего сделана одежда северных народов?

Чем отличается их одежда?

Как использован орнамент в одежде людей? (меховая одежда украшена вставками-узкими полосками из разноцветной ткани.)

Вы видите фотографию домашнего украшения – своеобразного панно. Из чего оно сделано? (Из кусочков разноцветного меха)

Как расположен орнамент в панно? (По кругам)

Какой образ передается в этом панно? (Образ солнца)

Почему северная мастерица изобразила в своей работе образ солнца?

Люди пытались таким способом призвать как можно больше тепла в свой мир, подобно тому, как в средней полосе России принято весной на праздник Масленицы выпекать круглые блины, также символ солнца.

Как вы думаете, какие занятия были наиболее привычными для этих народов?

Для проведения праздников у людей, проживающих на Крайнем севере, традиционными остаются танцевальные движения, в которых передается мир природы, обращение к солнцу. Музыкальным сопровождением для таких танцев были звуки бубнов.

Танцевальные движения северных народов выполняются неспешно.

1. «Солнце.» Поднимите руки над головой и соедините пальцы, округлив локти.

2. «Олени.» Скрестите кисти рук, разведите пальцы, чтобы они напоминали рога оленей, поднимите скрещенные руки над головой.

3. «Чайка просыпается». Соедините пальцы каждой руки так, чтобы они напоминали птичьи клювы, поверните руки сначала в одну сторону, потом в другую.

4. «Полет чайки.» Разведите руки в стороны и плавно помашите ими.

Вы уже освоили некоторые танцевальные движения народов Севера, вполне можете выступать на празднике жителей тундры.

________________________________________________________________

Теперь с Крайнего Севера мы перенесемся в противоположную сторону – на юг, в горную местность. Посмотрите на рисунки горных ландшафтов на с.93-94.

В горных селениях-аулах дома-сакли растут ввысь и напоминают ласточкины гнезда. Подобные горные поселения есть в нашей стране в районе Кавказских гор.

Ученик

Стих. Дагестанского поэта Расула Гамзатова. «Аул Цада»

Там, где горная гряда,

Сотворен аул Цада –

Сто домов, сто очагов,

И до неба сто шагов!

Это мой родной аул,

Я оттуда в мир шагнул,

С тех высот нырнул в поток,

Своих жизненных дорог.

Прочитайте 1-й и 2-й абзацы на с.93.

Из чего делают жилые постройки в горах?

Рассмотрите рисунок на с.94 и ответьте на вопрос.

На каких животных ездили жители горных районов?

Посмотрите на с.93 предметы быта южных регионов.

Для чего они предназначены?

Из какого материала они сделаны?

Какой орнамент украшает эти предметы?

У разных народов веками складывались свои представления о красоте дома, связанные с образом жизни.

Одни селились на одном месте, оседая на века, а другие вели кочевой образ, переходя с одного места на другое.

И ныне для многих жителей нашей планеты основным занятием является разведение скота – скотоводство.

Прокормить большие стада животных могут бескрайние степи, которые простираются во все стороны. Но передвигаясь по степи, вслед за стадами, скотовод должен иметь такой дом, который можно перенести с места на место.

Еще в древности люди придумали необычный переносной дом, который называется юрта.

Учитель: Что собой представляет юрта, я предлагаю рассказать

Насте :

Юрту вихрь не может покачнуть,

От дождя ее твердеет грудь.

Нет в ней ни застенков, ни углов,

Но внутри уютно и тепло…

Войлок против инея – стена,

Не страшна и снега пелена.

Там меха атласные лежат,

Прикрывая струн певучих ряд.

Там певец садится в стороне,

Там плясунья пляшет при огне.

- Юрта – дом из шерсти овец. Из нее валяют войлок и выделывают ковры, чтобы превратить их в теплые стены. Основой юрты, на которую кладется войлок, является легкий каркас из связанных, растянутых гармошкой деревянных решеток и длинных тонких жердей, образующих свод. Юрту можно собрать за один день и перевезти на одном верблюде.

Снаружи юрта похожа на купол. Как правило, она бывает из белого или серого войлока и украшена узорными лентами. Внутри юрты пол и стены украшают теплыми, красочными коврами. Юрта, как и все предметы в ней украшены орнаментами со своей символикой и значением. Особо украшался и вход в юрту.

В доме-юрте с древнейших времен жили китайцы, монголы, киргизы, казахи и многие народы.

У казахов с древних времен считалось, что орнаменты обладают свойствами отгонять злых степных духов.

Казахские орнаменты очень красивы. Красного цвета в узорах больше всего, он символ солнца, очищающего священного огня, радости и весны, которая, связанная с пробуждением степи, была у казахов одним из самых праздничных времен года.

Слайд 10.

Степь в эту пору представляла собой бескрайний красочный ковер, на зеленом фоне которого доминировал цвет тюльпанов и маков.

Мотив тюльпана был одним из самых популярных узоров не только в вышивке, но и в других видах казахского прикладного искусства. Большое место в орнаменте вышивки занимают растительные композиции.

Слайд 11

Учитель: Основным элементом являются рогообразные силуэты как отражение жизни казахов: животноводов, охотников, земледельцев и кочевников.
Встречаются не только элементы-рога, но и следы животных и человека, крылья птиц. Из этих элементов рождаются композиции. На сегодняшний день известно около 200 видов (Демонстрируются изображения).

Слайды 12,13.

Наро дные мастера постоянно создают орнаменты, обогащая их другими формами, дополняют изделия новыми замыслами . Узоры, предназначенные для ковров, нельзя было использовать в одежде.

Очень важна в орнаментах симметрия: обе стороны элемента орнамента должны быть одинаковыми.

4.Физкультминутка.

Разотру ладошки сильно,

Каждый пальчик покручу,

Поздороваюсь с ним сильно

И вытягивать начну.

Руки я затем помою,

Пальчик в пальчик я вложу,

На замочек их закрою.

И тепло поберегу.

Выпущу я пальчики,

Пусть бегут, как зайчики.

5.Практическое задание.

Создание индивидуальной композиции «Юрта в степи».

Основные правила работы с кистью и красками:

Смочить кисточку в воде

Излишки влаги отжать о край стакана с водой

Набираем краску на кисточку лёгкими мазками

Легко, не нажимая, кладём краску на бумагу или ведём линию, держа локоть на столе и придерживая лист бумаги другой рукой.

Разработка урока изобразительного искусства учителя ИЗО МБОУ г. Иркутск «СОШ № 9» Аксеновской Е.М.

УРОК ИЗО 4 класс - 3 четверть.

Тема урока : « Искусство народов гор и степей».

Тип урока : урок-путешествие.

Форма урока : индивидуально-групповая деятельность.

Практическая работа : создание по представлению индивидуальных композиций на темы «Жизнь народов Севера» , «Искусство народов гор и степей» ивыполнениегрупповой композиции «Искусство казахского народа».

Цель урока: обобщение знаний об искусстве народов гор и степей.Знакомство с искусством казахского народа.

Зрительный ряд : презентация «Искусство народов гор и степей», фотографии, с изображением построек характерных для жителей гор и степей (сакля, иглу, яранга, чум, юрта), таблицы с изображением предметов и орнаментов казахского народа.

Музыкальный ряд: отрывки музыкальных произведений разных народов (Север, Кавказ, Казахстан)

Оборудование для учителя: лист с изображением степного пейзажа шаблоны юрт, шаблоны фигур в казахских костюмах, вырезанные из бумаги.

Оборудование для учащихся: бумага, карандаши, фломастеры, краски, ножницы, клей, цветная бумага.

I. Организационный момент II. Сообщение темы и целей урока III. Ход урока

Эпиграф к уроку: Наш город всех сплотил навек.
Здесь каждый – настоящий человек.
Тут армянин, татарин и грузин,
И дагестанец, и казах, чеченец, осетин.
Не сосчитать всех наций в городе родном,
В котором вместе мы живем.

(О. Гуртовская)

Этапы урока	Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формы организации совзаимодействия	Универсальные учебные действия	Промежуточный контроль
I. Органи- зационный момент	Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвое- нию изучаемого материала	Проверяет готовность обучающихся к уроку. Вступительное слово. Долгожданный дан звонок – Начинается урок! Все ли на месте? Все ли в порядке? Вы проверьте-ка,	Получив целе- вую установку, слушают учителя, отзывчиво и эмоцио- нально выражают свое отношение к происходящему	Фронтальная работа	Личностные: понимают значение знаний для чело- века и принимают его; имеют желание учиться
II. Изучение нового материала	Словесно-иллю- стративный рас- сказ с элементами беседы по теме «Народы гор и степей». Просмотр муль- тимедийной презентации «Народы гор и степей». Музыкальный фон: «Музыка северного сиянья»; старинная кумыкская песня «Лезгинка»	– Знаете ли вы, как разнообразна природа нашей планеты, как непохожи условия жизни разных народов? Народы Севера – оленеводы и охотники. Их жилища появились в глубокой древности, но существуют и сейчас. Чум – это переносное жилище народов северо-восточной Европы (саами, ненцы) и Сибири (эвенки, манси, северные якуты, ороки, мганасаны, тувинцы-тоджинцы и др.). Чум имеет коническую форму и в плане круглый или слегка овальный (диаметр по полу – 3–8 м). Конический остов жилища состоит из 30–50 наклонных шестов. Зимой он накрывался шкурами оленя, изюбра или лося, сшитыми в полотнища, летом – вываренной берестой или корой, иногда парусиной или мешковиной. Вход завешивался шкурами, летом – грубой тканью. В центре чума находился очаг, по обе стороны от входа – спальные места: на пол клали бересту, циновки из ивовых прутьев и сухой травы, сверху – оленьи шкуры. Иглу – у канадских эскимосов так называлось зимнее жилище, часто в виде полусферического купола, сложенное из снежных глыб. Высота его около двух метров, диаметр – 3 или 4 метра. Вход через отверстие в полу, к которому ведет длинный коридор, прорытый в снегу ниже уровня пола. Если снег неглубокий, вход делают в стене, а перед ним строят коридор из снежных блоков. Большая часть пространства внутри занята лежанкой из снега, покрытой шкура- ми. Иногда и стены покрывают изнутри шкурами. Свет проникает через толщу стен, иногда через окна из озерного льда или тюленьих кишок. Отапливается иглу и освещается жирниками – плошками с жиром, светильниками.	Слушают учителя. Отвечают на вопросы. Обсуждают, сравнивают, анализируют картины художников-пейзажистов.	Фронтальная работа. Фронтальная работа	Личностные: имеют мотивацию учебной деятельности, способность к эстетической оценке произведений искусства, понимают значимость предмета «Изобразительное искусство». Познавательные: имеют способность к художественному познанию мира, умеют произвольно и осознанно строить речевое высказывание в устной форме о произведениях искусства; осуществляют поиск существенной информации (из рассказа учителя, родителей, из собственного жизненного опыта) о красоте природы в произведениях художников-пейзажистов. Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; осознают недостаточность своих знаний. Коммуникативные: умеют строить понятное монологическое высказывание; согласовывать свои действия с партнером; активно слушать одноклассников и учителя; вступать в коллективное учебное сотрудничество, принимая его условия и правила; рассуждать и находить ответы на вопросы, формулировать их.	Устные ответы.
		У горских народов Дагестана, Чечено- Ингушетии и Осетии издавна сложился своеобразный тип поселка-аула, а жилища – сакли . Горный аул – обычно большая и компактная группа домов, занимающая склон горы и располагающаяся как бы амфитеатром, так что плоские крыши нижнего ряда домов служили двором для верхнего ряда. В аулах возводились специальные башни-убежища (они же и жилье) на случай военной опасности. – Как вы думаете, почему так не похожи дома народов гор и Севера?	Отвечают на вопрос.
	Физкультминутка. Пауза общего воздействия	– А теперь ребята, встали! Быстро руки вверх подняли, В стороны, вперед, назад, Повернулись вправо, влево, Тихо сели, вновь за дело. (Встали; руки вверх, в стороны, вперед, назад, повороты вправо, влево; сели.)	Выполняют упражнения
III. Творческая практическая деятельность	Изображение горного или северного пейзажа и народного жилища (аула, чума, иглу). Выявление особой красоты пейзажа художественными средствами (гуашь)	Объясняет последовательность выполнения работы. – Начинайте работать по следующему плану: 1. Обдумайте мотивы своего пейзажа, что конкретно будет на нем изображено. Определите средства выразительности. 2. Начинайте рисунок с разметки уровня горизонта – примерно посередине листа. 3. Уточните детали пейзажа. 4. Нарисуйте народное жилище, характерное для вашего пейзажа	Составляют план работы. Рисуют красками	Индивидуальная работа	Познавательные: умеют применять полученные знания в собственной художественно-творческой деятельности. Регулятивные: составляют план и последовательность действий; контролируют исполнение задания. Коммуникативные: задают вопросы для уточнения последовательности и техники исполнения работы	Наблюдение. Выполнение работы
IV. Итог урока. Рефлексия	Выставка работ обучающихся, анализ и эстетическая оценка. Обобщающая беседа	– Что нового вы узнали сегодня на уроке, с чем познакомились? – Рассмотрите выполненную вами композицию и подумайте, что получилось лучше всего. – Сегодня на уроке вы хорошо потрудились. Молодцы!	Рассматривают композицию, оценивают работу свою и одноклассников	Фронтальная работа	Личностные: понимают значение знаний для человека, воспринимают произведения искусства; связывают свои наблюдения природы родного края с оценкой увиденного. Регулятивные: оценивают свою работу	Устные ответы

Источники:

1. Изобразительное искусство и художественный труд 1- 4 кл. Книга для учителя / М. Просвещение, 1991 г.

2. Неменская Л.А. Каждый народ – художник. Учебник для 4 кл./ Под ред. Б.М.Неменского – М, Просвещение. 2000 г.

http://images.google.ru/

Этапы создания узора для ковра.

1. Лист бумаги в форме квадрата складываем пополам по вертикали, затем – по горизонтали (рис. 1 ).

2. Складываем заготовку по диагонали (рис. 2 ).

3. На получившийся треугольник наносим карандашом рогообразный орнамент (например, один из предложенных вариантов) (рис. 3 а, б, в ).

Интересные слайды помогут ученикам 4 класса правильно понять принцип постоения быта в условиях гор и степей. Специфика существования в тяжелых климатических условиях не изменила тягу человека к прекрасному - здесь и украшения жилища, и обустройство мечетей, предметов быта.

Просмотр содержимого документа
«Презентация "Народы гор и степей " по уроку ИЗО 4 класс "Школа России",»

Искусство

народов

гор и степей

Жилища горцев – сакли ютятся один подле другого. Они чем-то напоминают башни, а весь аул – крепость. Крыша сакли плоская, человек может на ней спать в жаркие ночи, сушить на солнце фрукты.

Маленькие окна не случайно напоминают бойницы, ведь в прошлом на аулы часто нападали соседние племена и людям приходилось обороняться.

Кавказ населяют различные этнические группы, их количество достигает 60. Среди них аварцы, агулы, армяне, азербайджанцы, чеченцы, ингуши, абхазы, адыги, осетины и многие-многие другие.

Каждая народность имеет свои неповторимые традиции, национальные обычаи, костюмы.

Жилища в степи

Жители степей – казахи и калмыки.

Казахская юрта – жилище переносного типа. Материал для них берётся подручный – войлок, кожа, и лишь каркас и дверь выполнены из дерева. Дверь украшают росписью, инкрустируют металлом, кожей, костью.

Если сакля в горах похожа на скалистые горы, то юрты похожи на маленькие округлые холмы, обдуваемые степными жаркими ветрами.

Кошма, расстелённая на траве отличается чётким стройным рисунком. Калмыцкий национальный орнамент складывался из различных мотивов: растительный (состоит из степных цветков, стебельков, листьев), астральный или небесный (состоит из звёзд, солнца, луны, молний), животный (из рисунков лошадок, рыб, бараньих рогов, жуков).

Соединяясь, эти мотивы создают прекрасный узор. Каждый элемент узора служит талисманом.

Кошма – «младшая сестра» ковра.

На все стороны путь:

Ни лесочка, ни гор! Необъятная гладь! Неоглядный простор! (Степь)

Каменные великаны Белоснежные шапки надели…

Урок ИЗО. Народы гор и степей

Цели: познакомить со своеобразием построек и образа жизни на Крайнем Севере и в горах Кавказа; дать понятие о красоте разных регионов мира; подчеркнуть связь природных условий с культурой; продемонстрировать разницу при постройке дома на Крайнем Севере и в горах; познакомить с терминами «иглу», «яранга», «чум», «аул».

Вид деятельности: рисование.

Планируемые результаты: школьники познакомятся со спецификой образа жизни людей в разных условиях; узнают стороны их существования; передадут в своих работах изображение природы и жилища.

Оборудование: принадлежности для рисования, географическая карта мира.

Ключевые слова и понятия: Крайний Север, чум, яранга, иглу, аул.

Ход урока

I. Организационный момент

(Приветствие, проверка готовности класса к уроку.)

II. Повторение пройденного материала

С какой страны началось ваше знакомство с искусством разных стран мира?

Как еще называют Японию?

Почему с ней связан образ восходящего солнца?

Посмотрите на географическую карту мира. (Педагог демонстрирует карту.)

Вы видите, что регионы мира раскрашены на карте разными цветами. Белые поля означают, что в этих местах постоянно лежит снег. Желтым цветом обозначают пустыни, зеленым - леса, коричневым - горы.

В каждом из этих регионов свой климат, свои особенности природы. И почти везде обитают люди. Конечно, из-за разных природных условий им приходится приспосабливаться к среде обитания. От того, где людям приходится жить, зависит, как выглядят их жилище и их одежда, внешний облик людей.

Сегодня из островной Японии, которая со всех сторон окружена водой морей и океанов, вы перенесетесь в другие страны, познакомитесь со спецификой жизни людей, связанной со средой их обитания.

III. Беседа по теме урока

Самой большой страной мира является наша родина - Россия, она раскинулась, как поется в нашем гимне, «от южных морей до полярного края» (С. Михалков). Поэтому в климатических зонах России присутствуют почти все особенности разных территорий Земли.

Посмотрите, каким цветом обозначены самые северные части нашей страны. (Белым.)

Это места, которые расположены близко к Северному полюсу, в этих районах никогда не бывает настоящего лета, земля здесь постоянно замерзшая, никогда не оттаивает и постоянно покрыта снегом. Недаром она получила название «вечная мерзлота». Поэтому и на картах она обозначена белым цветом.

Однако и в этих суровых условиях живут разные северные народы - ненцы, эскимосы, алеуты. Из поколения в поколение они занимаются оленеводством и охотой. И здешние народы любят свой неласковый северный край. Все, что видит вокруг себя, - и белое поле, синий лед, черные камни, облака на небе.

Люди спокойно живут там, где много веков жили их деды и прадеды, но, конечно, со временем их жизненный уклад менялся в лучшую сторону, жить стало проще и удобнее.

В наши дни, например, переезжая с места на место за оленьими стадами, оленеводы могут погрузить на свои сани под названием «нарты» настоящие складные дома, которые потом собирают на новом месте.

А раньше такие дома надо было строить из того, что было под руками. А что имели для создания своих домов жители Севера, кроме снега? Ведь в условиях вечной мерзлоты не растут деревья, нельзя найти глину для того, чтобы из нее вылепить кирпичи. Кроме того, оленеводы долго не живут на одном месте - они постоянно передвигаются из-за того, что оленьим стадам надо находить для своего питания мох под снегом. Съели олени весь мох на одном месте, значит, пришла пора и людям переезжать на другое, а здесь мох должен вырасти заново.

Вот и придумали люди вырубать из плотно слежавшегося снега огромные плиты, из которых возводили настоящие дома под названием « иглу ».

Иглу - жилище народов Севера, сложенное из снежных блоков

В этих домах, возведенных из снега и льда, которые сохраняют тепло, даже можно разводить огонь в очаге, чтобы согреться и приготовить пищу. Из-за того, что снаружи воздух остается по-прежнему холодным, иглу не тает, а лишь изнутри его стены слегка подтаивают от огня. Люди завешивали стены оленьими шкурами и жили в таких домах, где им была не страшна северная вьюга - пурга.

К слову сказать, вы сами можете убедиться в том, что построить дом из снега реально. Если у кого-то возле дома или на даче зимой наметаются большие сугробы и после недолгой оттепели снег становится плотным, то из него можно нарезать большие бруски, которые потом выложить в форме домика. А внутри его даже можно огонь развести. Конечно, подобная работа требует больших физических усилий, лучше ее выполнять вместе со взрослыми. Но вы получите представление о том, как в условиях Севера долгие века люди возводили себе снежные дома и жили в них.

IV. Познавательная информация. Рассмотрите рисунки.

Что на них изображено?

Из чего сделана одежда северных народов?

Чем отличается их одежда?

Как использован орнамент в одежде людей? (Меховая одежда украшена вставками - узкими полосками из разноцветной ткани.)

- Вы видите фотографию домашнего украшения - своеобразное панно. Из чего сделано это панно северной мастерицей? (Из кусочков разноцветного меха.)

- Как расположен орнамент в панно? (По кругам, а в каждом ободке чередуются кусочки меха разных цветов.)

Какой образ передается в этом панно? (Образ солнца.)

П очему северная мастерица изобразила в своей работе образ солнца?

(Педагог обобщает ответы школьников.)

Люди пытались таким способом призвать как можно больше тепла в свой мир, подобно тому, как в средней полосе нашей страны принято весной на праздник Масленицы выпекать круглые блины, также символ солнца.

Из оленьих шкур люди научились делать и жилища - теплые шалаши, которые называются «чум» или «яранга».

Чум, яранга - жилища народов Севера, сделанные из оленьих шкур.

В середине XX в. в нашей стране был создан замечательный мультфильм под названием «В яранге горит огонь», где события происходят в тундре. Там рассказывалось про то, как злая пурга похитила у детей маму и как они помогли ей вернуться домой, обратно в родную ярангу.

Посмотрите на рисунок, на котором изображен такой северный дом. Несколько чумов составляют настоящий маленький поселок оленеводов, который называется «стойбище».

Что служит основой для такого дома, для соединения оленьих шкур? (Сложенные вместе шесты из дерева.)

- Что служит трубой для очага такого дома? (Отверстие, оставленное вверху чума.)

Опишите ландшафт, изображенный на этой картине. (Бескрайняя ровная тундра, покрытая снегом, ни одного деревца. )

На чем передвигаются люди, живущие в этих условиях? (На санях, на лыжах.)

Какие занятия были наиболее привычными для этих народов? Для проведения праздников у людей, которые проживают на Крайнем Севере, традиционными остаются танцевальные движения, в которых передается мир природы, обращение к солнцу. А музыкальным сопровождением для таких танцев были звуки бубнов, и эти музыкальные инструменты также украшали нарядными орнаментами из меха в виде солнечных кругов.

Давайте познакомимся с некоторыми танцевальными движениями северных народов. Они выполняются неспешно, даже немного заторможено, что придает ощущение таинственности, необычности, неторопливости и сосредоточенности.

(Педагог демонстрирует национальные танцевальные движения народов Севера, школьники их повторяют).

1. «Солнце». Поднимите руки над головой и соедините пальцы, округлив локти.

2. «Олени». Скрестите кисти рук, разведите пальцы, чтобы они напоминали рога оленей, поднимите скрещенные руки над головой.

3. «Чайка просыпается». Соедините пальцы каждой руки так, чтобы они напоминали птичьи клювы, поверните руки сначала в одну сторону, потом в другую.

4. «Полет чайки». Разведите руки в стороны и плавно помашите ими.

Вы уже освоили некоторые танцевальные движения народов Севера. Если к ним добавить звуки бубна, то вполне можно выступать на празднике жителей тундры.

Раньше тундру называли «халмерь», что означает «пустыня смерти». Потом в этих местах люди нашли много полезных ископаемых. Стали возникать поселки и города. Но и сегодня на огромных пространствах по-прежнему ходят многотысячные стада оленей, а с ними - люди, в жизни которых сохраняется много традиций прошлого. Одно из праздничных развлечений этих народов - гонки на оленьих упряжках.

Теперь с Крайнего Севера мы перенесемся в противоположную сторону - на юг, в горную местность.

Если на Крайнем Севере местность плоская, поверхность земли ровная, то в горах ландшафт ступенчатый, зубчатый. Горы расположены так, что, продвигаясь ввысь, человек словно карабкается по огромным ступенькам.

Посмотрите на изображения горных ландшафтов.

Посмотрите, как выглядят жилища, построенные в горах.

С чего начинают возводить дом в средней полосе нашей страны? (С выбора места, его выравнивания, закладки фундамента, на который дом должен опираться, чтобы прочно стоять на земле.)

- Из чего делают жилые постройки в горах?

Какие опасности постоянно подстерегают жителей Японии? (Землетрясение, цунами.)

- Что может быть опасного для жителей горных районов? (Опасность схода снежныхлавин, камнепады, зимние метели.)

Горное поселение людей называют « аул ».

Подобные горные поселения есть в нашей стране в районе Кавказских гор. Послушайте, как в одном из стихотворений описывал пейзаж Кавказа А. Пушкин.

(Педагог читает отрывок из стихотворения А. Пушкина «Кавказ».)

Кавказ подо мною.

Один в вышине

Стою над снегами у края стремнины;

Орел, с отдаленной поднявшись вершины,

Парит неподвижно со мной наравне.

Отселе я вижу потоков рожденье

И первое грозных обвалов движенье

Здесь тучи смиренно идут подо мной;

Сквозь них, низвергаясь, шумят водопады;

Под ними утесов нагие громады;

Там ниже мох тощий, кустарник сухой;

А там уже рощи, зеленые сени,

Где птицы щебечут, где скачут олени.

А там уж и люди гнездятся в горах,

И ползают овцы по злачным стремнинам,

И пастырь нисходит к веселым долинам,

Где мчится Арагва в тенистых брегах,

И нищий наездник таится в ущелье.

Где Терек играет в свирепом веселье...

Несмотря на то, что жизнь людей на севере и юге имеет мало общего, люди в этих областях в основном занимались разведением животных, от которых получали пищу, кожу и мех для одежды. Вот и жители гор также были скотоводами.

Рассмотрите картинку, и ответьте:

На каких животных ездили жители горных районов? (На конях, на ослах.)

- Опишите одежду горцев. (Войлочная накидка - бурка, меховая шапка - папаха.)

- Как передвигаются южане и северяне? (На севере люди двигаются на санях, в которых запряжены олени, на юге - верхом.)

- Почему существует такая разница в способах передвижения? (Примерный ответ. На севере люди ездят по вечным снегам, по плоской и просторной поверхности, поэтому там удобнее передвигаться на санях с полозьями; в горах люди передвигаются по узким тропинкам, которые пролегают либо между горами, в ущельях, либо по краям пропасти, поэтому в таких условиях лучше всего ездить верхом.)

Почему на севере люди ездят именно на санях? (В санях они везут с собой все предметы, необходимые для жизни на новом месте, вплоть до собственного складного дома.)

Давайте посмотрим на предметы быта южных регионов.

Для чего они предназначены?

Из какого материала они сделаны? (Из металла.)

- Как они выглядят внешне? (Кувшин и чашка имеют изящную форму, украшены богатым орнаментом.)

- Какой орнамент украшает эти предметы, какие линии в нем видны? (Цветочный орнамент.)

В горных районах можно увидеть множество разных растений, часто они являются уникальными, произрастающими только здесь. Например, горный цветок эдельвейс, который занесен в Красную книгу. В горных районах растет виноград, которому не нужна богатая черноземом почва, для него достаточно и каменистой поверхности. Поэтому, наверное, и узоры на посуде напоминают виноградные лозы. Умелые руки мастеров перенесли цветочные орнаменты на поделки, поэтому так богаты детали, украшающие эту посуду.

Расскажите, какие нарядные, декоративные детали присутствуют в кувшине. (Примерный ответ. Витая ручка, нарядная крышечка; деталь, которая соединяет ручку с крышечкой, чтобы последняя не упала при наклоне кувшина; ободок на горлышке кувшина, высокий, изящно вытянутый носик, круглая подставка внизу, на которой также сделана обводная каемка.)

Поскольку основным средством передвижения в горах были кони, то в свои праздники жители этих мест неизменно включали конные соревнования. Наездникам, которые выигрывали такие соревнования, всегда был большой почет.

V. Задание для самостоятельной работы

Сегодня вам предстоит в своих работах изобразить мир севера или мир юга - то, что произвело на вас наибольшее впечатление.

Подумайте над композицией ваших рисунков. Можете сделать набросок - примерный эскиз, с помощью которого потом начнете рисовать общую картину.

Подписи к слайдам:

Народы гор и степей Условия жизни разных народов Подготовила Гудьева Е.А.

В местах, которые расположены близко к Северному полюсу, никогда не бывает настоящего лета, земля здесь постоянно замерзшая, никогда не оттаивает и постоянно покрыта снегом. Недаром она получила название «вечная мерзлота».

В этих суровых условиях живут разные северные народы - ненцы, эскимосы, алеуты. Из поколения в поколение они занимаются оленеводством и охотой. И здешние народы любят свой неласковый северный край. Все, что видит вокруг себя, - и белое поле, синий лед, черные камни, облака на небе.

Люди спокойно живут там, где много веков жили их деды и прадеды, но, конечно, со временем их жизненный уклад менялся в лучшую сторону, жить стало проще и удобнее.

Иглу - жилище народов Севера, сложенное из снежных блоков

Одежда северных народов

Чум, яранга - жилища народов Севера, сделанные из оленьих шкур.

Для проведения праздников у людей, которые проживают на Крайнем Севере, традиционными остаются танцевальные движения, в которых передается мир природы, обращение к солнцу. А музыкальным сопровождением для таких танцев были звуки бубнов, и эти музыкальные инструменты также украшали нарядными орнаментами из меха в виде солнечных кругов.

Раньше тундру называли « халмерь », что означает «пустыня смерти». Потом в этих местах люди нашли много полезных ископаемых. Стали возникать поселки и города. Но и сегодня на огромных пространствах по-прежнему ходят многотысячные стада оленей, а с ними - люди, в жизни которых сохраняется много традиций прошлого. Одно из праздничных развлечений этих народов - гонки на оленьих упряжках.

Теперь с Крайнего Севера мы перенесемся в противоположную сторону - на юг, в горную местность.

Если на Крайнем Севере местность плоская, поверхность земли ровная, то в горах ландшафт ступенчатый, зубчатый. Горы расположены так, что, продвигаясь ввысь, человек словно карабкается по огромным ступенькам.

Горное поселение людей называют «аул».

Кавказ подо мною. Один в вышине Стою над снегами у края стремнины; Орел, с отдаленной поднявшись вершины, Парит неподвижно со мной наравне. Отселе я вижу потоков рожденье И первое грозных обвалов движенье Здесь тучи смиренно идут подо мной; Сквозь них, низвергаясь, шумят водопады; Под ними утесов нагие громады; Там ниже мох тощий, кустарник сухой; А там уже рощи, зеленые сени, Где птицы щебечут, где скачут олени. А там уж и люди гнездятся в горах, И ползают овцы по злачным стремнинам, И пастырь нисходит к веселым долинам, Где мчится Арагва в тенистых брегах, И нищий наездник таится в ущелье. Где Терек играет в свирепом веселье.

Несмотря на то, что жизнь людей на севере и юге имеет мало общего, люди в этих областях в основном занимались разведением животных, от которых получали пищу, кожу и мех для одежды. Вот и жители гор также были скотоводами.

В горных районах можно увидеть множество разных растений, часто они являются уникальными, произрастающими только здесь. Например, горный цветок эдельвейс, который занесен в Красную книгу. В горных районах растет виноград, которому не нужна богатая черноземом почва, для него достаточно и каменистой поверхности.

Поэтому, наверное, и узоры на посуде напоминают виноградные лозы. Умелые руки мастеров перенесли цветочные орнаменты на поделки, поэтому так богаты детали, украшающие эту посуду.

Творческое задание Сегодня вам предстоит в своих работах изобразить мир севера или мир юга - то, что произвело на вас наибольшее впечатление.